圖為鯉魚江完小

何向榮在講課

資興市鯉魚江完小的何向榮老師，2010年畢業(yè)于吉首大學(xué)中文系,。雖不是主攻師范類專業(yè),，但是她憑借自己的努力考取了教師資格證。2018年,，她通過招考進入鯉魚江完小,，從事小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)校辦公室工作。

大學(xué)畢業(yè)后的何向榮一直在外地工作,，回饋家鄉(xiāng)一直是她的夢想,。通過招考，2014年她進入湯市完小任教,。當時她接手的班級是老師們公認不好管理的班級,，學(xué)生紀律差、成績差,。通過何向榮的努力,，一年后，學(xué)生成績直線上升,，及格率達到100%,，優(yōu)秀率達到80%。

課堂上為學(xué)生答疑

2018年,，何向榮在城區(qū)學(xué)校招聘老師的考試中,，以第一名的成績進入鯉魚江完小任教，并擔任辦公室主任,。在高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的同時,，何向榮還要為學(xué)校各項迎檢,、檔案收集、整理歸檔和宣傳工作出力,。

鯉魚江完小副校長鐘卿峰是這樣評價這位下屬,，“作為一名年輕黨員，她服從學(xué)校的安排,，在最短的時間內(nèi)適應(yīng)了這個崗位,，挑起了這份重擔。何老師是一名80后教師,，她具有70后的沉穩(wěn)務(wù)實,，又具有90后的活潑和激情，他們這一批教師正逐步成長成為學(xué)校教育教學(xué)和教學(xué)管理的中堅力量,?！?/p>

作為一名語文教師，何向榮經(jīng)常動腦筋,、想辦法,，讓自己的課更有魅力，特別是在文言文教學(xué)方面,，何向榮更有獨特的創(chuàng)新,。

和同事交流教學(xué)事務(wù)

“首先她著眼于作者的歷史背景、出身以及他所遭遇的情境,，再聯(lián)系所教授的詩歌內(nèi)容來講解,，讓孩子們不僅僅是學(xué)到了文本上的知識，還深深地領(lǐng)悟了作者本人的情感以及志向,。”鯉魚江完小六年級年級主任龍川飛說,。

何向榮提倡孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍獲取知識,，但是輕松的學(xué)習(xí)氛圍不代表放松學(xué)習(xí)要求，“對于一些基礎(chǔ)知識,，我們還是要嚴中有愛,、嚴中有章、嚴中有信,?！焙蜗驑s說。

俗話說“學(xué)高為師”,，作為一名教師,，何向榮深知，要想給別人一杯水,，自己不但應(yīng)該有一桶水,，而且要有源源不斷的活水,，才會在教書育人的工作中不斷地進步和創(chuàng)新。

在何向榮看來,，作為老師首先要為人師表,，其次才是教書育人，“在為人師表當中我想用自己的為人處世的一些態(tài)度來影響同學(xué)們 ,，讓他們在生活中學(xué)會有正確的價值觀,、人生觀和世界觀。然后通過自己的一些教育,，讓他們在心靈上有一些啟迪,，做一個快樂的人?！焙蜗驑s說,。