李夏鳳是資興市特殊教育學(xué)校的一名教師,，從教20多年來,，她把全部精力放在學(xué)校的特殊兒童身上，讓他們感受到生活的美好,，遨游知識海洋的樂趣,。孩子們也親切地稱她為“夏鳳媽媽”。今天跟著“夏鳳媽媽”,，記錄了她和這些特殊孩子們的一天……

       她1993年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后,，分配到資興聾啞學(xué)校。2008年10月,，資興聾啞學(xué)校更名為資興特殊教育學(xué)校,，招收的特殊兒童越來越多,，可師資力量卻嚴(yán)重不足。2012年,，李夏鳳主動請纓,，從聾生部調(diào)到培智部。現(xiàn)在,，李夏鳳擔(dān)任一年級的班主任,，班上的學(xué)生是屬于智障類別，其中有十五個自閉癥孩子,，還有腦癱和多動癥的,。

       早上8：30，新的一天開始了,！李夏鳳拿著今天上課的教案,，徑直走到二樓教室，教室里的孩子們或坐或站,，見到李夏鳳,，瞬間變得興奮起來。“我們要開始上課啦,！”她躬身向前,，臉上帶笑。像平常生活中“認(rèn)物”這些很簡單的事情,，對這些孩子們來說非常吃力,，李夏鳳必須花幾倍時間通過夸張的形體表演、逼真的直觀教具演示,，以及打比喻等方法教他們,。

       課堂上，班上的學(xué)生都積極舉手回答問題,，如果準(zhǔn)確無誤地答對了,，李夏鳳會舉起大拇指。“特殊兒童和普通兒童一樣,，都需要鼓勵激勵的,。”李夏鳳說。但是,，由于學(xué)生們有很多問題行為,，上課會突然跑來跑去，這時,，李夏鳳便會耐心教育,，用各種辦法讓學(xué)生們回到課堂，繼續(xù)上課,。“這些小孩子,，特別是多動癥的自閉癥的有很多問題行為比較難處理,，但是還是要多用愛心、耐心,、細(xì)心去解決,。”李夏鳳說。

       上午10：00,，到了大課間活動時間,。有些孩子有些膽怯，站在隊列中一動不動,，有些孩子不知道丟球、拋球,。李夏鳳說,，別看這么簡單的事情，對特殊孩子卻很不容易,。所以,，李夏鳳便每天堅持帶他們玩耍，親自教他們動作,，帶他們個別訓(xùn)練,，讓他們多一絲童年樂趣。

       “對待特殊兒童除了愛心,，還必須要有每天周而復(fù)始做同一件事情的耐心,。”李夏鳳回憶，剛剛開始參加工作時,，面對著這么一群特殊的孩子,，很多時候都束手無策，一時還難以適應(yīng),。但后來,，在同事的幫助下，她慢慢學(xué)會了機(jī)智,、冷靜地與孩子們相處,，也慢慢被特殊孩子的單純、可愛,、善良所感動,。

       做一名特殊教育老師，不僅是教知識,，還需要負(fù)責(zé)孩子們的起居飲食,。每天早晨，李夏鳳都要去宿舍叫孩子起床,，并幫助他們穿衣,、洗漱,。在自己沒課的時候，李夏鳳也沒閑下來,，她還要抓緊時間去學(xué)生宿舍里,，為孩子們疊被子，整理內(nèi)務(wù),。“孩子們自理能力都偏低,，但是來到學(xué)校后都在不斷進(jìn)步，他們也在很努力地學(xué)著照顧自己,。”李夏鳳說,，孩子們能夠自己洗一個碗、能夠自己拴鞋帶,、甚至可以說一句完整的話都會讓她激動,。

       下午放學(xué)了，李夏鳳把孩子們帶到校門口,，陸續(xù)由家長帶領(lǐng)離校,，李夏鳳與他們一一揮手道別。

       現(xiàn)在這個班的每個孩子情況她都了如指掌,，她會仔細(xì)囑咐家長要多和孩子說話,、溝通。“他們就像是我一手帶大的孩子,。”李夏鳳說,。“我以后還是會像現(xiàn)在一樣保持當(dāng)年的一顆初心，在專業(yè)上提升自己的技能,，把這些特殊孩子培養(yǎng)好,，讓他們能夠正常的回歸社會。”

       到培智部以來,，李夏鳳先后擔(dān)任過六個年級的康復(fù)課,，每周有7節(jié)康復(fù)課，不僅課程多而且康復(fù)課沒有教材,，她利用課余時間,、晚上、周末等,，看書,、看他人的案例，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫,，4年下來,，共編了200多個教案，自制教具數(shù)不勝數(shù),。

       李夏鳳撰寫的教案圖文并茂,，風(fēng)格獨(dú)具,；設(shè)計的活動生動活潑，深受孩子們喜歡,；最重要的是,，她會俯下身來，把每一位學(xué)生,，當(dāng)成自己的孩子精心照顧,。她也曾榮獲“郴州最美教師”“資興市優(yōu)秀班主任”“資興市教壇能手”等榮譽(yù)稱號。